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高水红

发布者: [发表时间]:2020-08-11 [来源]:威尼斯平台登录 [浏览次数]:

姓名:高水红

职称:副教授

教育背景:

教育学博士,威尼斯(2006

教育学硕士,威尼斯(2003

教育管理学学士,威尼斯(2000

研究方向:教育社会学

主要科研项目:

1、主持“课程改革中的学生、知识与命运”江苏省高校人文社会科学一般课题(2007-2009);

2、主持“学校教育过程的阶层化研究”全国教育科学“十一五”国家青年基金课题(2010-2015);

3、主持“基于教育过程公平的学校变革研究”,全国教育科学 “十三五规划国家一般项目(2017-2020)。

主要研究成果:

发表论文

1、《教材插图初探》,《教育研究与实验》,20006月;

2、《日本中小学课程结构的社会学分析》,《外国教育研究》,20028月;

3、《课程知识的合法性问题——对<基础教育课程改革纲要(试行)>的社会学分析》,《学科教育》,20028月;

4、《教科书话语呈现的蒙太奇——作为一种整体性策略》,《教育研究与实验》,20034月;

5、《语文教科书中有关叙事的社会学分析》,《上海教育科研》,20036月;

6、《教科书话语的修辞——作为一种转化策略》,《教育研究与实验》,20044月;

7、《“谁的?”与“何以可能?”——教育社会学研究的两种知识学设问》,《南阳师范学院学报》,200410月;

8、《共享的幻象——信息社会中关于教育知识的建构》,《北京师范大学学报(社会科学版)》,20053月;

9、《从知识社会学的视角审视课程知识的呈现策略》,《湖南师范大学教育科学学报》,20056月;

10、《实行平民教育的可能性策略》,《中国教师》,20073月;

11、《法定知识变革中的行动者视野——课程社会学的一种研究路向》,《南京师大学报(社会科学版)》,20079月;

12、《旁观者知识学与参与者知识学》,《南京师大学报(社会科学版)》,20085月;

13、《学校教育与农民工子女的身份认同》,《当代教育科学》,200811月;

14、《背景权力与借口的政治学》,《中国教育管理评论》,20093月;

15、《成为“教育知识”:何以可能?——教育社会学视野下的教育知识变革》,《南京社会科学》,20108月;

16、《学生符号世界的城乡区隔——时空的视角》,《教育研究与实验》,20118月;

17、《被围困的教育:当前中国教育改革的社会阶层生态》,《湖南师范大学(教育科学学报)》,20123月;

18、《乡村学校教育变迁与时空意识的变革》,《北京大学教育评论》,201210月;

19、《个人属性、群体排斥与国家支配——教育公平分析的三种路径》,《教育研究与实验》,201612月;

20、《学校再生产的理论脉络及其启示》,《南京社会科学》,20204月;

21、《超越再生产:学校的教育公平实践》,《南京师大学报(社会科学版)》,20206月。

专著

1、《共用知识空间——基础教育改革行动案例研究》,威尼斯出版社2008年版。

2、《新教育公平视野下的学校再生产》,威尼斯出版社2020年版。

教学与学术研究领域获奖:

1、江苏省优秀博士学位论文(2007);

2、“教育社会学”国家精品课程(团队核心成员)(2009);

3、“教育社会学”江苏省优秀教学团队(团队核心成员)(2009);

4、威尼斯青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象(2014);

5、江苏高校哲学社会科学创新团队核心成员(2016-2018)。

学术兼职:

1、全国教育学会教育社会学专业委员会理事;

2、江苏省高校哲学社会科学重点研究基地威尼斯教育社会学研究中心副主任;

邮箱:gshwater@sina.com


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